La aplicación de estrategias innovadoras y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del Cantón Machala

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre la aplicación de estrategias innovadoras y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del cantón Machala durante el año 2026. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 60 estudiantes de la Unidad Educativa “Clara Fernández Márquez”, seleccionándose una muestra de 20 estudiantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y se aplicó un cuestionario tipo Likert compuesto por 16 ítems relacionados con las variables estrategias innovadoras y proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el análisis estadístico se empleó la correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre la aplicación de estrategias innovadoras y el proceso de enseñanza-aprendizaje, obteniendo un coeficiente de correlación de r = 0.924 y un nivel de significancia p < 0.001. Asimismo, se identificó una correlación positiva alta entre la pertinencia pedagógica y el proceso de enseñanza-aprendizaje (r = 0.863), una relación positiva muy alta entre la evidencia empírica y el aprendizaje (r = 0.935), y una correlación positiva muy alta entre el potencial de transferibilidad y el proceso educativo (r = 0.947). Se concluye que la implementación de estrategias innovadoras fortalece significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la adquisición de conocimientos, el análisis, la comprensión, la comunicación y la aplicación práctica de los aprendizajes en distintos contextos.