El rol del docente en la atención a niños con necesidades educativas específicas en aulas regulares, Milagro, 2026

Resumen

La investigación es determinar la incidencia del rol docente en la atención a niños con necesidades educativas específicas en aulas regulares de la Unidad Educativa 17 de Febrero, ubicada en el cantón Milagro durante el año lectivo 2025-2026. Por lo tanto, incluyen analizar la relación entre la dimensión ética del rol docente y la atención educativa, examinar la incidencia de la dimensión pedagógica del docente en las estrategias metodológicas aplicadas, y establecer la influencia de las dimensiones formativa y relacional del docente en el contexto educativo. Se emplea un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y transversal, utilizando una encuesta estructurada aplicada a 18 docentes de la unidad educativa. Los resultados se analizan mediante estadística descriptiva, destacando la importancia del desarrollo profesional y el compromiso ético de los docentes en la creación de un ambiente inclusivo. El estudio revela que, aunque las prácticas inclusivas están presentes, no siempre se implementan de manera sistemática. Se identifican barreras relacionadas con la formación docente continua y las limitaciones en la aplicación de adaptaciones curriculares. Las dimensiones del rol docente, como la ética, la mediación pedagógica y las competencias socioemocionales, son cruciales para el éxito de la atención educativa a estudiantes con necesidades específicas. La investigación concluye que fortalecer estas competencias es fundamental para mejorar la inclusión educativa y garantizar la equidad en las aulas regulares.