Material didáctico y atención escolar en estudiantes de Sexto Año de Educación Básica

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre el uso de material didáctico y la capacidad de atención escolar en estudiantes de sexto año de educación básica de la Unidad Educativa Juan Montalvo, Guayas, 2026. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional asociativo y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 19 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica principal fue la encuesta estructurada, complementada con la medición de la atención escolar y la observación directa. El instrumento se organizó mediante escala tipo Likert y alcanzó una confiabilidad excelente, con Alfa de Cronbach de 0.982. La prueba de Shapiro-Wilk evidenció ausencia de normalidad, por lo que se aplicó la correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada a fuerte entre las variables generales, con ρ = 0.655 y p = 0.002. En las dimensiones, la adaptación escolar presentó una asociación muy débil y no significativa con el uso de material didáctico; la autoconciencia obtuvo una correlación positiva fuerte, con ρ = 0.836 y p = 0.000; y la comunicación asertiva alcanzó una correlación positiva fuerte, con ρ = 0.731 y p = 0.000. Se concluye que el uso de material didáctico se relaciona significativamente con la atención escolar, especialmente cuando el estudiante reconoce su proceso de aprendizaje y participa mediante una comunicación clara y respetuosa.