Psicomotricidad y desarrollo de funciones ejecutivas en niños: Un enfoque neuroeducativo

Resumen

El desarrollo infantil implica la interacción de dimensiones motoras y cognitivas, siendo la psicomotricidad un componente clave para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas en la infancia; sin embargo, en muchos contextos educativos estas dimensiones se abordan de forma aislada, limitando el desarrollo integral del niño. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la psicomotricidad y las funciones ejecutivas en niños desde un enfoque neuroeducativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo, de tipo aplicado, con alcance explicativo y diseño cuasiexperimental de pretest–postest con grupo control. La muestra estuvo conformada por 60 niños de entre 6 y 8 años, divididos en grupo experimental y grupo control. Para la evaluación de las funciones ejecutivas se utilizó el test ENFEN, mientras que la psicomotricidad se evaluó mediante pruebas motrices específicas. El grupo experimental participó en un programa psicomotriz durante ocho semanas, mientras que el grupo control mantuvo sus actividades habituales. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en el grupo experimental en las subpruebas de fluidez verbal (Z = -3.05; p < 0.01; r = 0.55), senderos (Z = -2.87; p < 0.01; r = 0.52) y anillas (Z = -2.74; p < 0.01; r = 0.50), mientras que el grupo control no presentó cambios significativos. Se concluye que la intervención psicomotriz contribuye significativamente al desarrollo de las funciones ejecutivas, destacando la importancia de integrar el movimiento en los procesos educativos desde un enfoque neuroeducativo.