Guías didácticas como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias en la Educación Superior

Resumen

En el contexto de la educación superior contemporánea, caracterizada por la necesidad de formar profesionales competentes y responder a las exigencias de calidad educativa, surge la importancia de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes. Sin embargo, persiste una brecha entre el diseño curricular y su aplicación en la práctica docente, evidenciada en la limitada utilización de herramientas didácticas estructuradas, lo que afecta el logro de resultados de aprendizaje. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el aporte de las guías didácticas como estrategia innovadora en el desarrollo de competencias en la educación superior. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de enfoque mixto con predominio cuantitativo, de tipo aplicado, alcance explicativo y diseño preexperimental con esquema pretest–postest con un solo grupo, aplicado a una muestra no probabilística de 65 estudiantes universitarios. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario tipo Likert validado por expertos, y el análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el desarrollo de competencias, pasando de un nivel medio a un nivel alto, con diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) y un tamaño del efecto grande (r = 0.60). Se concluye que las guías didácticas constituyen una estrategia eficaz para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y fortalecer el desarrollo de competencias en estudiantes de educación superior.