La escasa formación docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes de El Empalme

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la correlación entre la escasa formación docente y el proceso de aprendizaje de los estudiantes en El Empalme durante el año 2026. Su alcance fue correlacional asociativo, centrándose en una población de 36 estudiantes de los cuales la muestra fue de 15 alumnos de noveno año de educación general básica de la Unidad Educativa Renán Olmedo González. La metodología aplicada fue un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y un alcance correlacional. Se utilizó tanto el muestreo no probabilístico por conveniencia, así como también la técnica de la encuesta. El instrumento consistió en un cuestionario estructurado con 24 ítems bajo la escala de Likert, el cual demostró una confiabilidad excelente con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.954. El procesamiento de los datos recolectados se realizó con la herramienta Microsoft Excel 2019 utilizando la prueba estadística de correlación de Pearson. Los resultados más importantes evidenciaron un coeficiente de correlación de r = 0.764 con una significancia estadística de p = 0.001 esto indica la existencia de una correlación positiva alta entre la dimensión de motivación y actitud de la formación docente y la variable del proceso de aprendizaje estudiantil. Se concluye que el componente emocional actúa como un catalizador del pensamiento, demostrando que a mayor motivación y actitud favorable en el entorno pedagógico se potencia proporcionalmente la capacidad cognitiva y la asimilación de conocimientos de los estudiantes.