Importancia de los cursos virtuales para reducir la brecha digital en docentes de imagenología en ITB

Resumen

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo ha permitido brindar una amplia variedad de programas orientados a la formación en el uso pedagógico y andragógico de las TIC, destacando entre ellos los cursos virtuales. Este tipo de modalidad no solo introduce nuevas modalidades educativas, sino también permiten el desarrollo estrategias innovadoras para optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje en todos los niveles educativos. En áreas como la docencia en radiología a nivel universitario, la incorporación de herramientas virtuales se ha convertido en un elemento fundamental para garantizar la continuidad y calidad educativa. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar un curso virtual basado en el modelo TPACK para fortalecer las competencias digitales de los docentes del área de imagenología del Instituto Tecnológico Superior Universitario Bolivariano (ITB), con el fin de disminuir la brecha digital e impulsar una integración efectiva de las TIC en la práctica pedagógica. La presente investigación se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño experimental pretest-postest sin grupo de control, orientado a evaluar las competencias digitales y la percepción del impacto de un plan de capacitación en el uso TIC. El estudio se estructuró en cuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se emplearon encuestas estructuradas con ítems dicotómicos y escalas ordinales para identificar debilidades técnicas, pedagógicas y estructurales. Como resultado, se diseñó una propuesta de curso virtual basada en el modelo de Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK) y el marco de trabajo: Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar (ADDIE), implementada a través de una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) accesible y compatible con dispositivos móviles. El plan incluyó un cronograma de actividades distribuidas en seis meses, orientado al fortalecimiento de competencias digitales. Los hallazgos evidenciaron que los docentes presentan importantes carencias tecnológicas y pedagógicas, sin embargo, también una actitud positiva hacia la capacitación. Se concluye que los cursos virtuales constituyen una estrategia eficaz para cerrar brechas digitales, promover la innovación educativa y fortalecer el desarrollo profesional docente en contextos de educación técnica superior.