Relación entre simulación clínica y desempeño competencial de Internos de Enfermería en atención primaria, Durán 2025

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la calidad de la simulación clínica (diseño del escenario, fidelidad y debriefing) y el desempeño competencial (técnico, cognitivo y relacional) de 60 internos de enfermería en centros de atención primaria del Distrito 09D24 – Durán, Ecuador, durante 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. Para medir la simulación clínica se aplicó un cuestionario de percepción de nueve ítems (α = .87); el desempeño competencial fue evaluado mediante una rúbrica observacional con tres dimensiones aplicada por evaluadores externos (CCI = .91). Los resultados indican que los internos percibieron la simulación con calidad moderada-alta (M = 3.21), destacando el diseño del escenario (M = 3.30) sobre la fidelidad (M = 3.07). El 75% alcanzó un nivel competente en el desempeño global (M = 2.93), con mejor desempeño relacional (M = 3.29) y déficits en las dimensiones técnica (M = 2.67) y cognitiva (M = 2.77). La correlación de Spearman no evidenció relación significativa entre ambas variables (ρ = 0.073, p = .578). Este hallazgo sugiere la existencia de una brecha entre la formación simulada y la práctica real, explicada por factores del entorno asistencial y la naturaleza subjetiva del instrumento de medición de la simulación. Se recomienda mejorar la fidelidad de los escenarios, fortalecer el acompañamiento docente y desarrollar investigaciones longitudinales.