Incidencia de la dependencia móvil en las habilidades sociales de los estudiantes de séptimo EGB

Resumen

El estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de la dependencia móvil en las habilidades sociales de los estudiantes de Séptimo Año de Educación General Básica de la Escuela “Arnulfo Chávez Miranda”, Quevedo, durante el año lectivo 2025. Se aplicó una metodología básica con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo–transaccional. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado de 36 ítems cerrados, aplicado a una muestra de 31 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados demostraron que el 61,29% de los estudiantes presenta abuso y dificultad para controlar el impulso; el 54,84% manifiesta problemas ocasionados por el uso excesivo del móvil; y el 61,29% evidencia ansiedad e irritabilidad ante la abstinencia digital. En conjunto, el 53,23% del estudiantado se ubica en un nivel intermedio de habilidades sociales, lo que refleja que el uso prolongado del celular afecta la expresión emocional, la empatía y la cooperación. Se concluye que la dependencia móvil incide negativamente en la convivencia escolar, recomendándose estrategias pedagógicas que regulen su uso y fortalezcan la interacción social presencial.