Potenciando el lenguaje en la primera infancia mediante iniciación musical y estrategias de musicoterapia

Resumen

Actualmente, muchos niños en la primera infancia enfrentan dificultades para adquirir nociones musicales combinadas con actividades pedagógicas que promuevan el desarrollo del lenguaje. Con el objetivo de abordar estas necesidades, se implementó una intervención musicoterapéutica que facilita la promoción del lenguaje a través de estrategias educativas y de musicoterapia. Para algunos niños, aprender a hablar correctamente, producir sonidos fonéticos y desarrollar habilidades lingüísticas resulta ineficaz bajo métodos tradicionales que se limitan a escuchar, imitar y repetir. En cambio, la combinación de iniciación musical y promoción del lenguaje fomenta la creatividad, fortalece las competencias lingüísticas y facilita el aprendizaje musical propio de la educación infantil. Mediante técnicas como el uso de canciones infantiles, juegos musicales y cuentos acompañados de música, los niños exploraron nuevas formas de comunicación. Este artículo sigue las directrices de la investigación-acción, estructurando el proceso en cuatro fases: diagnóstico, intervención, implementación y evaluación. La intervención se aplicó a un grupo de 10 niños del recinto San Andrés, parroquia Virgen de Fátima del cantón Yaguachi, a través de seis sesiones de 45 minutos cada una, una vez por semana. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, como la biografía musical, y la evaluación se llevó a cabo mediante protocolos cualitativos de musicoterapia. Los resultados revelaron un aumento significativo en la creatividad, habilidades musicales y producción del lenguaje.