Factores personales y pedagógicos influyentes en la comprensión lectora de los estudiantes

Resumen

El bajo nivel en la comprensión lectora es una problemática generalizada en la realidad educativa colombiana, es así como esta competencia requiere ser estudiada y fortalecida. Para contribuir a esta necesidad, el presente artículo busca comprender la influencia de factores personales y pedagógicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Para lograr este propositivo es necesario explorar las vivencias y significados que los participantes atribuyen a sus experiencias. En consecuencia, se emplea una metodología basada en los principios del paradigma interpretativo, la cual adopta un enfoque cualitativo y un método fenomenológico. La investigación es de tipo explicativa. Además, el diseño de la investigación, según el origen de los datos, es un diseño de campo. En cuanto a la perspectiva de temporalidad, corresponde a un diseño transeccional, y respecto a la amplitud del foco, esta investigación sigue el diseño de un estudio de caso. Desde la revisión de literatura realizada, se logró determinar que teóricos como Bronfenbrenner y Vygotsky enfatizan sobre la importancia del contexto en el desarrollo del ser humano. Bronfenbrenner destaca cómo diferentes sistemas interactúan para influir en el desarrollo del individuo, mientras que Vygotsky subraya cómo la interacción social afecta el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Se concluye entonces que efectivamente el proceso de aprendizaje es consecuencia de la interacción del estudiante con su entorno y no depende únicamente de aspectos intrínsecos, aunque estos sean fundamentales.