Entre la tradición y la tecnología: Saberes ancestrales mediante un entorno virtual de aprendizaje

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de apropiación de los saberes ancestrales de su cultura en estudiantes de octavo grado del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Eloy Alfaro”, que pertenece a la cultura shuar, con la finalidad de identificar debilidades pedagógicas para fortalecer la identidad cultural. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo - diagnóstico y orientación propositiva, enfocada en el paradigma interpretativo. La población estaba conformada por nueve estudiantes. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta a través de un cuestionario estructurado validado por expertos que integró preguntas abiertas y cerradas. Los resultados evidencian que los estudiantes mantienen un conocimiento general de los saberes ancestrales, particularmente en prácticas medicinales y rituales; sin embargo, presentan limitaciones en la comprensión conceptual. También, se evidencia una valoración positiva de la identidad cultural y herramientas digitales, a pesar de que existen limitaciones en el acceso y uso de entornos virtuales. Se concluye que la apropiación de los saberes ancestrales es parcial, lo que exige estrategias didácticas que integren el conocimiento ancestral con el currículo escolar. En este sentido, se plantea el diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje contextualizado como una solución para fortalecer la identidad cultural mediante la tecnología.