Educación intercultural y su influencia en el desarrollo de comunidades indígenas

Resumen

El presente estudio pretende analizar la influencia de la educación intercultural bilingüe en el desarrollo educativo y social de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Jatari Unancha” de la provincia de Cotopaxi. Para el desarrollo investigativo se consideró que uno de los principales problemas identificados en la literatura especializada sobre la EIB es la persistencia de modelos educativos homogéneos que, aun bajo la denominación de interculturales, reproducen enfoques pedagógicos centrados en la cultura dominante y en el uso prioritario del castellano como lengua de instrucción. Para alcanzar el objetivo de investigación se optó por aplicar una entrevista presencial a los docentes de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Jatari Unancha, de igual manera, se aplicó una entrevista a los miembros directivos principales de la comunidad de Zumbahua. La aplicación del instrumento fue llevada a cabo entre la tercera semana de febrero de 2026, enfocándose, en primera instancia, a los docentes de la UE debido a la facilidad de acceso del investigador, prosiguiendo con las autoridades del sector a quienes se tuvo acceso mediante una solicitud formal. Por último, se determinando que las tendencias recientes en el área de la educación intercultural destacan la importancia de una interculturalidad crítica, orientada a cuestionar las estructuras de poder que históricamente han subordinado a los pueblos indígenas.