Efectos de la narración de historias sobre la confianza de los alumnos y las competencias lingüísticas en Inglés en la enseñanza superior

Resumen

Este estudio tiene como enfoque identificar los efectos de la narración como estrategia pedagógica sobre las habilidades de expresión oral y escrita de estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera (EFL) además de variables como la motivación, y autoestima en actividades autónomas. El estudio adopta una intervención pedagógica en la que las actividades narrativas se integran en la enseñanza del EFL. Los datos se recopilaron a través de actividades alineadas a la narración e instrumentos que miden las respuestas e indicadores numéricos de los alumnos. Los resultados indican que la narración contribuye a mejorar la comunicación oral y también escrita de los alumnos al fomentar el uso del lenguaje y mejorar la organización de las ideas aplicando conectores y vocabulario apropiado a su nivel y temáticas previstas. Además, los resultados sugieren cambios positivos en la motivación y la autoestima de los alumnos, acompañados de una reducción de la ansiedad en hablar en inglés en clases. Estos resultados contribuyen a investigaciones anteriores que destacan el storytelling como un medio para reducir obstáculos y promover además el compromiso de los alumnos para expresarse en inglés. El estudio concluye que la narración de historias constituye un elemento relevante dentro del enfoque didáctico para el desarrollo de las habilidades de expresión oral y escrita, las cuales influyen en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL). A partir de los datos obtenidos, se discuten las implicaciones pedagógicas en la educación superior y se proponen orientaciones para otros niveles educativos en futuras investigaciones.