Efecto de la aplicación Duolingo ABC en el desarrollo de habilidades de lectoescritura

Resumen

La lectoescritura constituye una habilidad fundamental en los primeros años de escolaridad, sin embargo, numerosos estudiantes de educación básica presentan dificultades para desarrollar competencias adecuadas de lectura y escritura. Ante esta problemática, la presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación Duolingo ABC en el desarrollo de las habilidades de lectoescritura en niños de segundo grado de la Escuela Vicente Anda Aguirre durante el período 2025–2026. Se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, aplicando una lista de cotejo a una muestra de 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento permitió evaluar las dimensiones de competencia gramatical, léxica y pragmática-funcional, y su relación con la adecuación, coherencia, cohesión y comprensión de textos. Los resultados evidenciaron que el 69 % de los estudiantes alcanzó un nivel alto en el desarrollo de las competencias lingüísticas evaluadas, mientras que el 23.8 % se ubicó en nivel medio y el 7.1 % en nivel bajo, demostrando mejoras notables en el uso de estructuras gramaticales, vocabulario contextual y comprensión lectora. Se concluye que la aplicación Duolingo ABC tuvo un efecto positivo y significativo en el fortalecimiento de la lectoescritura, promoviendo aprendizajes más interactivos, motivadores y significativos. Estos hallazgos confirman la pertinencia del uso de herramientas tecnológicas gamificadas como estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar la alfabetización inicial en el contexto de la educación básica ecuatoriana.