Estrategia didáctica con el uso de simuladores para mejorar el aprendizaje de Matemática en estudiantes

Resumen

El propósito de este estudio fue crear una estrategia educativa que utiliza simuladores con el fin de mejorar el aprendizaje de matemáticas entre los alumnos de séptimo grado en la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan XXIII”. La investigación incluyó la evaluación de las percepciones y vivencias de los estudiantes en relación con la materia y la incorporación de tecnologías en el proceso educativo, analizando actitudes, motivación, acceso a herramientas tecnológicas y preferencias en metodologías. Se utilizó un enfoque de investigación aplicado con un marco interpretativo, combinando métodos teóricos como el histórico-lógico y el análisis sintético, métodos empíricos que incluyeron encuestas a los estudiantes, entrevistas a los profesores y la opinión de expertos. De noventa estudiantes y tres docentes, se seleccionó una muestra de sesenta y cinco alumnos de séptimo grado y los tres maestros del área. Los datos fueron sistematizados y analizados con estadística descriptiva para detectar patrones y diferencias en la percepción y utilización de herramientas tecnológicas. Los hallazgos indicaron una división en la actitud hacia las matemáticas, donde cerca de la mitad de los estudiantes mostró interés mientras que la otra mitad no. La mayoría considera la materia difícil, aunque reconoce la aplicabilidad de los conceptos aprendidos. Se observó que la incorporación de tecnologías en el aula es limitada, y se destacó una preferencia notable por metodologías lúdicas e interactivas, como el uso de simuladores y el trabajo colaborativo, vistos como recursos que motivan y mejoran la comprensión. Se concluye que el uso de simuladores representa una estrategia efectiva para aumentar la motivación, fomentar un aprendizaje activo y mejorar la conexión entre teoría y práctica, presentando así una alternativa educativa innovadora y que se adapta a las necesidades del entorno escolar contemporáneo.