Participación de los padres de familia en el desempeño de las tareas escolares de los estudiantes

Resumen

El presente artículo analiza la incidencia de la participación de los padres de familia en el desempeño de tareas escolares de los estudiantes de una institución del cantón Salitre, periodo 2025. El objetivo principal fue determinar cómo influye el acompañamiento familiar en el cumplimiento efectivo de las actividades escolares. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a una muestra intencionada de 24 docentes, utilizando un cuestionario de 22 ítems con escala de Likert. Los datos obtenidos fueron procesados con el software IBM SPSS versión 3.0. Los resultados muestran que solo el 11,96% de los padres mantiene una participación activa en el proceso educativo, mientras que un alto porcentaje se ubica en niveles medio y bajo. Asimismo, apenas el 13,51% de los estudiantes presenta un desempeño adecuado en sus tareas escolares, lo que refleja la influencia directa del acompañamiento familiar. También se evidenció que las estrategias institucionales actuales no resultan suficientes para fortalecer el vínculo entre familia y escuela, ya que el 66,68% de los padres muestra bajo nivel de compromiso. Se concluye que la participación de los padres incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, por lo que se recomienda reforzar la comunicación escuela-familia mediante estrategias más efectivas y sostenidas.