Influencia de la actualización docente en las dificultades de aprendizaje de estudiantes en Quito

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la actualización de conocimientos de los docentes en las dificultades de aprendizaje de los estudiantes en una institución de Quito en el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, de tipo básico, descriptivo y no experimental. Se aplicó una encuesta estructurada a una muestra de 32 estudiantes, utilizando un cuestionario de 36 ítems organizados en torno a las dimensiones del desarrollo docente, desempeño y capacitación, así como las dimensiones del ámbito personal-social, psicomotriz y comunicativo. Los resultados evidenciaron que el 58,87% del estudiantado percibe un alto nivel de desarrollo docente, lo que indica una mejora en su desarrollo personal y social. En cuanto al desempeño docente, el 57,57 % lo valoró como alto, aunque el desarrollo psicomotor de los estudiantes mostró un predominio de nivel medio. En otro aspecto; el 53,65 % percibió una alta capacitación docente, lo cual influyó positivamente en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, aunque aún se identificaron aspectos por mejorar. A medida de ello, se concluye que la actualización profesional del docente influye significativamente en la reducción de dificultades de aprendizaje. Un cuerpo docente actualizado impulsa el desarrollo integral del estudiante, mejorando su autoestima, expresión, interacción y desempeño escolar general.