Capacidades coordinativas y procesos de formación deportiva inicial en el ámbito escolar: Revisión sistemática

Resumen

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo sistematizar el marco teórico y metodológico el cual sustenta el análisis de las capacidades coordinativas, así como su utilización en la formación deportiva inicial a nivel escolar. Se han analizado estudios comprendidos entre 2021 y 2026 en español e inglés, revisados por pares, y desarrollados con población infantil y adolescente en contextos escolares y deportivos. El proceso se basó en el seguimiento de las directrices PRISMA 2020 y comprende la búsqueda, selección, evaluación y síntesis de la evidencia a partir de Scopus, Web of Science, ScienceDirect y PubMed. Se incluyeron 22 investigaciones, la mayoría fueron desarrolladas en escuelas de educación primaria y secundaria, a partir de una matriz que examinaron los diseños, las muestras, los instrumentos, las intervenciones y los hallazgos. Los resultados permitieron observar que los programas de entrenamiento coordinativo mejoran el equilibrio, la agilidad, la orientación espacial, el control postural, la competencia motriz y la ejecución técnica. Igualmente mostraron efectos positivos sobre las funciones ejecutivas como en el caso de la atención, la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento o la toma de decisiones y sobre la motivación y participación. Es decir, las capacidades coordinativas son un aspecto básico de la educación física inicial. Sin embargo, la heterogeneidad metodológica y la escasez de evidencia longitudinal requieren protocolos y más investigación en el contexto latinoamericano.