Estrategias pedagógicas para la atención de estudiantes con necesidades educativas específicas en aulas regulares

Resumen

La atención de estudiantes con necesidades educativas específicas en aulas regulares planteó desafíos pedagógicos vinculados con diversidad, participación y aprendizaje. El estudio analizó las estrategias pedagógicas para la atención de estudiantes con necesidades educativas específicas en aulas regulares, para identificar sus aportes, condiciones de aplicación y posibilidades dentro de la enseñanza inclusiva. Se desarrolló una investigación cualitativa, descriptiva y bibliográfica, sustentada en métodos teórico, inductivo-deductivo y analítico-sintético; mediante análisis documental se examinaron siete fuentes seleccionadas por pertinencia y aporte científico. Los resultados identificaron que la flexibilidad curricular, el Diseño Universal para el Aprendizaje, la instrucción diferenciada, los recursos multisensoriales, la coenseñanza, la tutoría entre pares, la evaluación flexible y las tecnologías asistivas favorecieron participación, autonomía, motivación y aprendizaje, aunque su aplicación estuvo condicionada por formación docente, recursos y respaldo institucional. Se concluyó que la inclusión educativa requirió superar intervenciones aisladas y orientar la enseñanza hacia decisiones pedagógicas flexibles, accesibles y colaborativas, capaces de responder a la diversidad sin reducir expectativas formativas ni separar al estudiante de la experiencia educativa común.