Estrategia didáctica basada en Canva para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de secundaria

Resumen

El objetivo de la investigación fue desarrollar una estrategia didáctica basada en el uso pedagógico de Canva para fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Guardiana de los Saberes Ana Lidia Quiñonez de Rubio. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto y correspondió a una investigación aplicada, con un diseño cuasi experimental de un solo grupo, mediante la aplicación de una evaluación inicial y una evaluación final. Participaron 28 estudiantes y la docente responsable del curso. Para la recolección de información se emplearon un test diagnóstico de lectoescritura, una entrevista semiestructurada a la docente y una ficha de observación de la práctica pedagógica. Los resultados iniciales evidenciaron dificultades en comprensión lectora, producción escrita, ortografía y uso pedagógico de recursos digitales. Después de la aplicación de una estrategia de ocho sesiones durante cuatro semanas, se observó un incremento de las medias en todas las dimensiones evaluadas. En lectura, la media aumentó de 54,89 a 72,39 puntos; en escritura, de 37,64 a 57,25; y en lectoescritura mediante tecnologías de la información y comunicación, de 12,43 a 16,14. Se concluye que la estrategia didáctica basada en Canva contribuyó al fortalecimiento de las competencias de lectoescritura, favoreciendo la comprensión lectora, la producción escrita, la motivación, la participación y el trabajo colaborativo.