Educación artística y convivencia escolar: Una revisión sistemática

Resumen

El presente artículo revisa la producción científica reciente sobre educación artística y convivencia escolar, con el propósito de identificar aportes, vacíos y tendencias en la literatura, así como comprender cómo el arte contribuye al desarrollo socioemocional y a la construcción de ambientes escolares de convivencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una revisión sistemática de la literatura guiada por la declaración PRISMA. La búsqueda se realizó en bases de datos científicas especializadas y se seleccionaron 60 textos publicados a partir de 2021, de acceso abierto y relacionados con ciencias sociales, educación, música, teatro, artes visuales y estudios culturales. El análisis se llevó a cabo mediante lectura de títulos, resúmenes y textos completos, con una estrategia comparativa basada en categorías emergentes.  Los resultados muestran que la educación artística favorece el desarrollo integral del estudiante al fortalecer dimensiones cognitivas, sensoriales, emocionales y relacionales. Asimismo, se evidencia que el arte promueve la expresión personal, la autonomía, la creatividad, la inclusión y la convivencia escolar. También se identifican tensiones relacionadas con la evaluación de los procesos creativos, las limitaciones de las políticas públicas, la escasez de recursos y la necesidad de incorporar tecnologías digitales con responsabilidad. Se concluye que la educación artística trasciende su dimensión estética y se configura como un campo fundamental para la formación integral, la transformación pedagógica y la construcción de escuelas más democráticas, inclusivas y humanizadas.