Realidad virtual en educación 4.0: Mejora de la fluidez y precisión oral en estudiantes EFL

Resumen

Este estudio examina el impacto de la Realidad Virtual (RV), en el marco de la Educación 4.0, en la mejora de la fluidez y la precisión de la expresión oral en inglés de estudiantes universitarios ecuatorianos de inglés como lengua extranjera. La investigación surge ante las dificultades persistentes en la producción oral, relacionadas con oportunidades limitadas de interacción auténtica, prácticas tradicionales y ansiedad al hablar. Se adoptó un diseño mixto cuasiexperimental con aproximadamente 35 estudiantes de nivel B1–B2. La intervención se desarrolló durante cuatro a seis semanas mediante actividades de expresión oral basadas en RV y orientadas por la enseñanza de lenguas basada en tareas. Los datos se recopilaron mediante evaluaciones pre y post con una rúbrica analítica, encuestas, entrevistas y observaciones. Los resultados evidenciaron un incremento de 68 a 92 palabras por minuto, una reducción de 14 a 7 pausas por minuto y una disminución de 6,2 a 3,1 errores gramaticales por minuto; las diferencias fueron estadísticamente significativas. Además, la mayoría de los participantes reportó mayor confianza, menor ansiedad y mayor participación. Se concluye que la RV constituye una herramienta pedagógica eficaz y complementaria para fortalecer la fluidez y la precisión oral, al proporcionar contextos inmersivos, interactivos y centrados en el estudiante, coherentes con los principios de la Educación 4.0.