Estrategias pedagógicas diferenciadas para el desarrollo del talento académico en estudiantes con altas capacidades

Resumen

El presente se enfoca en el estudio de las estrategias pedagógicas diferenciadas para potenciar el talento académico de los estudiantes con altas capacidades, a fin de promover a una educación más inclusiva y que responde a las características particulares y necesidades educativas específicas de estos estudiantes. El objetivo de este estudio es analizar las estrategias pedagógicas diferenciadas utilizadas por los docentes para potenciar el talento académico de los estudiantes con altas capacidades intelectuales, a fin de identificar las estrategias que favorecen al fortalecimiento de una educación más inclusiva y de calidad en el Ecuador. Este estudio se basó en un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 55 docentes de la Unidad Educativa Internacional Bilingüe “La Moderna”. La muestra se seleccionó a 30 docentes a través de un muestreo aleatorio simple. Se aplicó una encuesta estructurada para la recopilación de información y los datos fueron procesos a través del software estadístico IBM SPSS Statistics para presentar los datos en tablas. Los resultados evidencian una percepción positiva por parte de los docentes sobre las estrategias pedagógicas diferenciadas; 83,3 % aplican estrategias basadas en la personalización del aprendizaje, el 80,0 % ajusta el currículo académico, 80,0 % implementa metodologías activas de aprendizaje, mientras que el 76,7 % emplea instrumentos para la evaluación diferenciada de estos estudiantes. Se concluye que las principales estrategias pedagógicas que utilizan los docentes con la flexibilización curricular, personalización pedagógica de contenidos y el desarrollo de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, a fin de potenciar el talento de los estudiantes y promover a el desarrollo integral de estos estudiantes y consolidar la educación inclusiva en el país.