Diseño universal para el aprendizaje en aulas diversas: Fundamentos, estrategias y desafíos para una Educación Inclusiva

Resumen

El objetivo del estudio fue examinar la asociación entre la práctica sistemática de fútbol, el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua y Literatura, y la percepción de autodisciplina en niños de 8 a 10 años del cantón La Libertad. Metodológicamente, se aplicó un enfoque mixto con diseño no experimental, transversal y correlacional, analizando una muestra de 60 estudiantes divididos en un grupo deportivamente activo (n=30$) y un grupo de comparación sin práctica extracurricular (n=30), complementado con entrevistas semiestructuradas a padres y docentes. Como principal hallazgo, se observó una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las horas de entrenamiento semanal y las calificaciones escolares, así como puntuaciones promedio más elevadas en el grupo deportivamente activo. Los resultados sugieren que la práctica sistemática de fútbol se asocia con mejores indicadores de rendimiento académico y autodisciplina en la población estudiada, sin interferir de forma negativa con los compromisos escolares. Este estudio aporta evidencia empírica local para orientar el diseño de programas interinstitucionales que promuevan la actividad física estructurada como un complemento pedagógico favorable en la educación básica.