Gamificación para la gestión del aprendizaje en las Ciencias Naturales, una revisión sistemática de literatura

Resumen

La gamificación ha adquirido relevancia en el ámbito educativo por su potencial para fortalecer la motivación, la participación y el aprendizaje mediante la incorporación de elementos de juego en contextos formativos. El objetivo de esta investigación fue analizar la evidencia científica sobre su aporte y efectividad en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, ERIC y Dialnet, complementada con búsquedas manuales en Google Scholar. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 54 estudios publicados entre 2015 y 2026. Los resultados evidenciaron efectos positivos de la gamificación sobre la motivación, la participación, la comprensión conceptual y el rendimiento académico. Las intervenciones más frecuentes incluyeron plataformas digitales gamificadas, videojuegos educativos, escape rooms y experiencias narrativas. Asimismo, se observó que los resultados más favorables se obtienen cuando la gamificación se integra con metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje invertido y los entornos digitales interactivos. También se identificó un predominio de estrategias didácticas puntuales (87 %) frente a modelos didácticos estructurados (13 %). Se concluye que la gamificación constituye una estrategia efectiva para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales, especialmente en términos de motivación y comprensión conceptual. No obstante, se requieren más investigaciones sobre su implementación sostenida dentro de modelos pedagógicos integrales.