Implementación de estrategias didácticas y su relación con el uso de los dispositivos digitales en los estudiantes EGB de la Unidad Educativa Manuela Cañizares, Quito

Resumen

El objetivo del trabajo presentado fue la determinación de la correlación de las estrategias didácticas y dispositivos digitales en los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Manuela Cañizares, Quito 2026. La metodología se basó en la investigación aplicada con enfoque cuantitativo tomando como referencia el alcance es correlacional asociativo para visualización de la realización de las dos variables. Utilizando el coeficiente de correlación de Pearson se determinó la relación entre las estrategias de aprendizaje y los dispositivos digitales, arrojando un coeficiente de r = 0,612 con una significancia de p < 0,001. Los resultados muestran que existe una correlación estadísticamente significativa entre las estrategias de didácticas y el uso de dispositivos digitales. El coeficiente indica una correlación entre las dos variables, lo que indica que el aumento en las estrategias didácticas puede estar relacionado con el uso de equipos de aprendizaje. Es decir, se acepta la hipótesis alternativa porque existe una correlación significativa entre las estrategias didácticas y el uso de dispositivos digitales para estudiantes de primaria general en el Departamento de Educación Manuel Cañizares, Quito, 2026. La correlación de Pearson entre la dimensión planificación de la enseñanza y la dimensión importancia tiene un valor de r = 0.439, con un nivel de significancia de p = 0.019. Dado que p < 0.05, existe una relación estadísticamente significativa entre la dimensión y variable analizada. En otras palabras, un incremento de la dimensión planificación de la enseñanza como organización y claridad implica una potenciación de los dispositivos digitales.