La neuroeducación y las actividades lúdicas en estudiantes de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa Segundo Torres, Quito

Resumen

El objetivo del trabajo presentado fue la determinación de la correlación de la neuroeducación y las actividades lúdicas en estudiantes de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa Segundo Torres, Quito 2026. La metodología empleó la investigación aplicada, en conjunto con el enfoque cuantitativo, investigación experimental de alcance correlacional asociativo, que busca el grado de relación de la neuroeducación y las actividades lúdicas. Resultó que la variable de neuroeducación está relacionada con la variable de actividades lúdicas, con un coeficiente de r=0,920 y una significancia de p<0,05. Esto quiere decir que, si se potencia la atención, las emociones y la curiosidad, también aumentan las dimensiones cognitiva, comunicativa y socioafectiva. Así también, la dimensión atención y emoción se correlacionan con las actividades lúdicas. La dimensión atención y la variable con un coeficiente de Pearson de r=0,804 y el nivel de significancia de p= 0,000, el cual demuestra que se tiene una relación significativa de las variables. En conclusión, la dimensión curiosidad parte de la neuroeducación se relaciona con la variable actividad lúdica en el intervalo r =0.741 con una significancia de p=0.000;0.01, lo que alcanza una correlación positiva muy alta, lo que demuestra que, a mayor interés y exploración, mayores son las actividades de lúdicas.