Plan de estrategias metodológicas mediado por red para el aprendizaje del inglés: Una experiencia de aula situada

Resumen

Este artículo refiere una experiencia de aula orientada a diseñar e implementar un plan de estrategias metodológicas basado en Recursos Educativos Digitales (RED) para el aprendizaje del inglés como segunda lengua en el grado 10 de la Institución Educativa Bello Horizonte (Valledupar, Colombia). La experiencia se desarrolló durante un período académico (16 semanas) con 30 estudiantes de nivel A1 del MCER, utilizando RED como Duolingo, Quizlet, YouTube educativo, podcasts y foros en WhatsApp. El abordaje metodológico se inscribió en la investigación-acción, empleando como técnicas e instrumentos la observación participante, diarios de campo y portafolios digitales. Los hallazgos revelan una evolución sustancial en la apropiación de vocabulario, el desarrollo de la comprensión lectora y la confianza en la producción oral, evidenciada a través de las producciones e interacciones de los estudiantes. Asimismo, se destaca que la ejecución de este plan de estrategias metodológicas con RED potenció la motivación y la agencia estudiantil, aunque emergieron desafíos críticos vinculados a la conectividad desigual y a la imperante necesidad de mediación docente. Se concluye que un plan de estrategias metodológicas mediado por RED, fundamentado en experiencias de aula situadas, posee un carácter transformador para la enseñanza del inglés en contextos vulnerables, siempre que se articule con procesos de formación docente y una rigurosa adaptación a las realidades tecnológicas locales.