Estrategias de intervención psicoeducativa asertiva para mejorar las habilidades socio emocionales en estudiantes NEE.

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo general Diseñar estrategias de intervención psicoeducativa para mejorar las habilidades socioemocionales en estudiantes con necesidades educativas específicas dentro de una institución educativa. Para ello, se procedió a realizar la revisión bibliográfica de los conceptos y teorías relacionadas a las variables de estudio para comprenderlas a profundidad. Para el diseño del estudio se realizó una investigación de tipo básica de alcance descriptivo con enfoque cuantitativo, el cual mediante el uso de la técnica de la encuesta se aplicó sobre una muestra a convenir de 30 docentes que trabajan con niños con Necesidades Educativas Específicas (NEE). Sobre los resultados obtenidos, se diagnosticó el nivel de desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes siendo de nivel medio, presentando necesidades emocionales relacionadas a la autorregulación y la toma responsable de decisiones. También, se analizó las estrategias de intervención psicoeducativa aplicadas por los docentes, encontrando un alto nivel en el trabajo del profesorado, poniendo énfasis en la planificación de la intervención, tal como lo corroboran los estudios y teorías planteadas. Y la dimensión a mejorar es el seguimiento y evaluación con el objeto de retroalimentar y mejorar las estrategias utilizadas. En conclusión, la investigación reconoce el trabajo docente enfocado en los estudiantes NEE, aspecto que se ve reflejado en las actividades de trabajo, pero aún se requiere un mayor enfoque en la gestión emocional para mejorar conductas que afecten el entorno educativo.