Alfabetización matemática para la vida cotidiana y toma de decisiones financieras en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Eduardo Salazar Gómez, Pifo

Resumen

La presente investigación analizó la relación entre la alfabetización matemática para la vida cotidiana y la toma de decisiones financieras en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Eduardo Salazar Gómez, Pifo, durante el año 2026. El estudio respondió a la necesidad de comprender cómo el uso funcional de la matemática permite a los estudiantes interpretar precios, descuentos, gastos, ahorros y situaciones económicas básicas vinculadas con su realidad diaria. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 88 estudiantes y la muestra por 32 participantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado de 24 ítems, valorado con escala Likert de cinco puntos. La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,909, considerado excelente. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderado-alta entre las variables, con r = 0,646 y p < 0,001. Se concluye que la contextualización matemática, la integración interdisciplinaria y la aplicación práctica mediante proyectos fortalecen la capacidad estudiantil para analizar situaciones financieras, comparar alternativas y justificar decisiones económicas con mayor criterio.