Uso de herramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de la Escuela Fiscal Mixta 22 de Noviembre Del Cantón Isidro Ayora

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar la correlación entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Escuela Fiscal Mixta 22 de Noviembre del cantón Isidro Ayora, durante el año 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por sesenta estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de veinte participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta mediante un cuestionario estructurado de treinta y cinco ítems, elaborado en escala de cinco puntos y validado por expertos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y correlacional, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre las herramientas digitales y el aprendizaje significativo, con un coeficiente de 0,990 y un nivel de significancia de 0,000 menor que 0,01. Asimismo, se encontraron correlaciones positivas muy altas en las dimensiones recursos digitales, tecnología y autonomía digitales. Se concluye que el uso de videos educativos, juegos digitales, aplicaciones, plataformas, dispositivos tecnológicos, internet y actividades digitales autónomas fortalece la comprensión, la relación de conocimientos previos y la integración de nuevos aprendizajes. Por tanto, se acepta la hipótesis investigativa y se rechaza la hipótesis nula.