Del uso instrumental al uso pedagógico de la inteligencia artificial: Modelo APE para la integración didáctica en Educación

Resumen

La integración de la Inteligencia Artificial (IA) generativa en la educación superior ha generado una brecha crítica entre el uso instrumental caracterizado por la copia acrítica de respuestas y la ausencia de procesamiento cognitivo y el uso pedagógico entendido como andamiaje del pensamiento crítico y mediación del aprendizaje. Este artículo presenta una investigación cualitativa de revisión documental, basada en el análisis de 35 estudios empíricos y teóricos publicados entre 2019 y 2026, provenientes de bases de datos Scopus, Web of Science y Google Scholar. Los resultados indican que más del 60% de los estudiantes universitarios utilizan IA de manera acrítica, mientras que solo el 15% ha recibido formación sobre su uso pedagógico. Como respuesta, se propone el Modelo APE (Andamiaje, Producción asistida, Evaluación crítica), estructurado en tres fases secuenciales que transforman la IA de una "muleta cognitiva" en un "andamio didáctico". El modelo se fundamenta en los principios de andamiaje cognitivo, aprendizaje profundo y pensamiento crítico algorítmico. Se concluye que la transición del uso instrumental al pedagógico requiere mediación docente explícita, alfabetización algorítmica y rediseño de actividades evaluativas. Se ofrecen recomendaciones institucionales para la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) y líneas de investigación futura.