Impacto de las herramientas tecnológicas en la atención a estudiantes con Dislexia en la Educación Básica Primaria

Resumen

El presente artículo analiza el impacto de las herramientas tecnológicas en la atención a estudiantes con dislexia en la educación básica primaria, considerando su potencial como mediadoras del aprendizaje inclusivo. En las últimas décadas, el avance de las tecnologías educativas ha permitido el desarrollo de estrategias innovadoras orientadas a mejorar los procesos de lectura, escritura y comprensión en estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje. Sin embargo, la efectividad de estas herramientas depende de su integración pedagógica y del contexto educativo en el que se implementan. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cualitativo de tipo teórico-documental, basado en la revisión estructurada de literatura científica reciente (2020–2025), seleccionada en bases de datos indexadas. Los resultados evidencian que herramientas como aplicaciones móviles, software de lectura asistida, tecnologías de texto a voz y entornos digitales interactivos contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades fonológicas y a la mejora del rendimiento académico de los estudiantes con dislexia. No obstante, también se identifican limitaciones relacionadas con la formación docente, la accesibilidad tecnológica y la adaptación curricular. Se concluye que las tecnologías educativas constituyen un recurso clave para la inclusión, siempre que su uso se articule con estrategias pedagógicas adecuadas. Este estudio aporta una visión crítica y contextualizada sobre el papel de la tecnología en la educación inclusiva, destacando la necesidad de enfoques integrales que combinen innovación tecnológica y didáctica.