El uso de las redes sociales y su relación con las prácticas sociolingüísticas de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Particular Calasancio Victoria Valverde

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de redes sociales y las prácticas sociolingüísticas del lenguaje en estudiantes de noveno año de la “Unidad Educativa Particular Calasancio Victoria Valverde” el año lectivo 2025–2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, cuya confiabilidad alcanzó un alfa de Cronbach de 0.791 y 0.727. Para el análisis de datos se empleó el coeficiente de correlación de Spearman, obteniéndose una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre el uso de redes sociales y las prácticas sociolingüísticas del lenguaje (ρ = .718; p < .001). Además, los resultados evidenciaron relaciones significativas entre el uso de redes sociales y dimensiones específicas como las prácticas grafofonémicas, léxico-semánticas y multimodales, reflejadas en el uso frecuente de abreviaciones, neologismos, extranjerismos, emojis y otros recursos propios de la comunicación digital actual. En consecuencia, se aceptó la hipótesis general de investigación y se rechazó la hipótesis nula, concluyéndose que las redes sociales influyen significativamente en las prácticas comunicativas y sociolingüísticas de los estudiantes dentro de los entornos digitales actuales.