Desempeño escolar en relación con el liderazgo docente en estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Juan Bosco del Cantón Durán.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre liderazgo docente y desempeño escolar en estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Juan Bosco del cantón Durán, durante el año 2026. El alcance del estudio se centró en analizar cómo las dimensiones estilos de liderazgo, competencias básicas y competencias genéricas se relacionan con el desempeño escolar, considerado desde la evaluación del comportamiento, la participación en clases y las calificaciones de los aprendizajes. La metodología adoptada correspondió a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 60 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 15 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario estructurado de 24 ítems, elaborado en escala Likert, que obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,948, evidenciando alta confiabilidad interna. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada y significativa entre liderazgo docente y desempeño escolar, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,598 y una significancia de 0,018. Asimismo, las competencias básicas y genéricas presentaron relaciones significativas con el desempeño escolar, mientras que los estilos de liderazgo mostraron una relación positiva moderada no significativa. En función de la evidencia encontrada, se concluye que el liderazgo docente se relaciona significativamente con el desempeño escolar, resaltando la importancia de fortalecer la planificación, el acompañamiento, la comunicación y las habilidades socioemocionales docentes.