Comunicación afectiva en LSEC y relaciones interpersonales en Educación Especializada

Resumen

El presente estudio analiza la incidencia de la comunicación afectiva en Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC) en la calidad de las relaciones interpersonales dentro de un contexto de educación especializada. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental y corte transversal, en una muestra de 18 participantes. Se aplicaron encuestas tipo Likert, entrevistas y análisis documental. Los resultados evidencian que el 100 % de los participantes reconoce la comunicación afectiva como factor clave para el desarrollo de la empatía, mientras que el 96 % destaca su impacto en el clima escolar. Asimismo, se identificó que la limitada competencia en LSEC constituye una barrera significativa para la interacción social y el desarrollo socioemocional. En respuesta a esta problemática, se diseñó una guía metodológica de comunicación afectiva en LSEC, orientada a fortalecer la expresión emocional, la mediación de conflictos y la convivencia escolar mediante estrategias pedagógicas inclusivas. Dicha propuesta fue validada por expertos, evidenciando alta pertinencia, coherencia metodológica y aplicabilidad en contextos educativos especializados. Se concluye que la comunicación afectiva en LSEC constituye un eje estructural para la inclusión educativa y el bienestar socioemocional, y que su fortalecimiento mediante propuestas pedagógicas sistematizadas mejora significativamente la calidad de la interacción y el aprendizaje.