Educación psicopedagógica en Ecuador: Una mirada neuroeducativa hacia la diversidad, el desarrollo cognitivo y la autorregulación del aprendizaje

Resumen

La educación psicopedagógica en Ecuador actualmente se encuentra en un proceso de transformación orientado hacia modelos educativos inclusivos. En este contexto, la neuroeducación es un enfoque científico que ha permitido comprender la relación entre aprendizaje, funcionamiento cerebral, emociones y desarrollo cognitivo dentro de los procesos formativos contemporáneos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los aportes científicos recientes relacionados con la educación psicopedagógica en Ecuador desde la neuroeducación, considerando investigaciones publicadas entre 2022 y 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, analítico y bibliográfico, mediante la revisión e interpretación de literatura científica especializada proveniente de artículos indexados, revisiones sistemáticas y estudios relacionados con inclusión educativa, desarrollo cognitivo, neurociencia y educación emocional. Aquellos estudios respaldan que la educación psicopedagógica requiere integrar estrategias pedagógicas flexibles, atención a la diversidad, educación emocional y metodologías fundamentadas en el funcionamiento cerebral. Asimismo, se identificó que la autorregulación, la atención a las necesidades educativas individuales y las estrategias de enseñanza–aprendizaje mediadas por la neuroeducación son los elementos de los procesos cognitivos, emocionales y sociales del estudiante. Se concluye que la educación psicopedagógica en Ecuador demanda una transformación pedagógica sustentada en principios neuroeducativos que se deben adaptar a la diversidad y complejidad de los contextos educativos actuales.