El uso de pictogramas como estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de 4 a 5 años

Adriana Alexandra Intriago Reyes; Carlota del Rocío Ordóñez Villao

doi:10.5281/zenodo.20264179

Adriana Alexandra Intriago Reyes Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).
Carlota del Rocío Ordóñez Villao Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20264179

Palabras clave: Memoria visual, Pictogramas, Aprendizaje visual, Estrategias didácticas, Desarrollo infantil

Resumen

La investigación que se presenta tuvo origen en la necesidad de fortalecer el proceso de aprendizaje en educación inicial, debido a dificultades en la atención, comprensión de instrucciones y memoria visual; El objetivo fue analizar los efectos del uso de pictogramas de manera sistémica y como estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños y las niñas de 4-5 años; La metodología fue cuantitativa con diseño cuasi experimental de pretest y postest a 20 niños-as de 4 a 5 años; Los resultados indican mejoras en las tres dimensiones evaluadas que se evidencian en aumentos en atención, comprensión de las instrucciones, participación, reconocimiento visual y clasificación semántica; Se concluye que el uso sistemático de apoyos visuales favorece de forma significativa el desarrollo cognitivo en educación inicial al propiciar experiencias de aprendizaje más comprensibles, activas y motivadoras para los/as niños/as

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Biografía del autor/a

Adriana Alexandra Intriago Reyes, Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación Inicial, egresada de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador). Maestrante de Educación Básica de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).

Carlota del Rocío Ordóñez Villao, Universidad Estatal Península de Santa Elena, (Ecuador).

Psicóloga, egresada de la Educación Técnica Pedagógica, (Cuba). Magíster en Educación Superior, egresada de la Universidad de Guayaquil, (Ecuador). Doctora en Psicología, egresada de la Universidad de Buenos Aires, (Argentina).