La inteligencia artificial como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala

Resumen

El estudio tuvo como objetivo analizar la inteligencia artificial como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Machala. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo. La población fue de 578 estudiantes, con la aplicación de la fórmula de poblaciones finitas se redujo quedando una muestra de 231 estudiantes, quienes participaron en el cuestionario en escala tipo Likert, compuesto por 10 ítems sobre la inteligencia artificial y el pensamiento crítico. El instrumento presentó un nivel de confiabilidad muy bueno, con un alfa de Cronbach de 0,89, lo que garantizó la consistencia interna de los datos. En cuanto a los resultados, el 31,7% de los estudiantes está totalmente desacuerdo que utiliza herramientas de inteligencia artificial en sus actividades académicas, mientras que un 29% considera que no facilitan la comprensión de los contenidos. El 29% manifestó que la inteligencia artificial apoya en la realización de tareas académicas. Los resultados manifiestan una aceptación de la inteligencia artificial, aunque también existe la necesidad de guiar el uso pedagógico. En conclusión, se determinó que la IA contribuye en el desarrollo del pensamiento crítico, como lo han señalado diversos estudios; sin embargo, los estudiantes aún no saben utilizar estas herramientas para aprender, lo que limita su verdadero potencial educativo. El estudio aporta sobre la brecha existente entre el uso de la inteligencia artificial y su aplicación, lo que permite orientar futuras estrategias educativas enfocadas en la formación.