Estrategias de gestión educativa para reducir el Burnout Docente en una institución educativa.

Resumen

La presente investigación aborda la influencia de las estrategias de gestión educativa en la reducción del burnout docente dentro de una institución educativa ecuatoriana. La problemática surge debido al incremento de las exigencias laborales, administrativas y emocionales que actualmente enfrentan los docentes, situación que ha generado mayores niveles de estrés, agotamiento físico y desgaste emocional. Diversos estudios nacionales e internacionales evidencian que factores como la sobrecarga laboral, las limitaciones organizacionales y la presión institucional afectan directamente el bienestar docente y la calidad educativa. El objetivo general del estudio fue determinar cómo las estrategias de gestión educativa repercuten en la reducción del burnout docente. Para ello, se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo–interpretativo y diseño fenomenológico. La información fue recolectada mediante entrevistas estructuradas aplicadas a docentes de la Institución Educativa Federico Intriago. Asimismo, el instrumento fue validado mediante juicio de expertos y los datos obtenidos se analizaron a través de procesos de categorización y triangulación teórica. Los resultados evidenciaron que un liderazgo participativo, el trabajo colaborativo y un clima organizacional favorable contribuyen al bienestar y motivación docente. Sin embargo, también se identificó que la excesiva carga administrativa y las múltiples responsabilidades fuera de la jornada laboral generan agotamiento emocional y desgaste profesional. En conclusión, una gestión educativa adecuada puede convertirse en un factor protector frente al burnout, siempre que promueva mejores condiciones laborales y apoyo institucional.