Gamificación en la comprensión de factores de riesgo y elementos de protección personal en Seguridad Industrial

Resumen

La comprensión de factores de riesgo y del uso de elementos de protección personal representa un aprendizaje clave en Seguridad Industrial, especialmente cuando los contenidos preventivos deben relacionarse con situaciones prácticas del entorno de taller. El estudio tuvo como objetivo analizar los cambios asociados a la implementación de una secuencia didáctica gamificada en estudiantes de las carreras de Mecánica Automotriz y Electricidad del Instituto Superior Tecnológico Loja. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. Participaron 29 estudiantes que completaron ambas mediciones. Para la recolección de información se aplicó una prueba objetiva de comprensión, organizada en dos bloques de seis ítems, y un cuestionario final de percepción con 12 ítems en escala Likert. El análisis consideró estadística descriptiva, verificación de normalidad mediante Shapiro-Wilk, prueba t de Student para muestras relacionadas en la comprensión de factores de riesgo, prueba de rangos con signo de Wilcoxon en la comprensión del uso de elementos de protección personal y correlación de Spearman como análisis complementario. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest en ambas dimensiones, con una mejora más marcada en factores de riesgo. También se observó una valoración favorable de la estrategia en participación, motivación y utilidad percibida. Se concluye que la secuencia didáctica gamificada se asocia con mejoras observadas en la comprensión de contenidos preventivos en este contexto de educación superior técnica.