Las competencias digitales en estudiantes de básica secundaria en Colombia: Revisión bibliográfica y aproximación diagnóstica

Resumen

El desarrollo de competencias digitales se ha convertido en uno de los principales retos de los sistemas educativos contemporáneos debido a la creciente incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En América Latina, y particularmente en Colombia, el fortalecimiento de estas competencias en estudiantes de educación básica secundaria representa un desafío asociado a la brecha digital, las desigualdades socioeducativas y las limitaciones en la integración pedagógica de la tecnología. El presente artículo tiene como objetivo analizar el estado del conocimiento científico sobre las competencias digitales en estudiantes de educación básica secundaria en Colombia y explorar, mediante un diagnóstico preliminar, el nivel de desarrollo de estas habilidades en el contexto escolar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque de revisión bibliográfica con alcance descriptivo y exploratorio. Se revisaron estudios científicos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos académicas indexadas. Asimismo, se elaboró un diagnóstico hipotético basado en el marco DigComp que permitió analizar cinco dimensiones de la competencia digital: alfabetización informacional, comunicación digital, creación de contenidos digitales, seguridad digital y resolución de problemas tecnológicos. Los resultados sugieren que, aunque el acceso a herramientas digitales ha aumentado en el sistema educativo colombiano, el nivel de desarrollo de competencias digitales avanzadas continúa siendo limitado, especialmente en las áreas de producción de contenidos digitales y pensamiento crítico sobre la información en línea. Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital requiere políticas educativas integrales, formación docente especializada y estrategias pedagógicas que promuevan un uso significativo de la tecnología en el aprendizaje.