Aulas desde la enseñanza tradicional en tiempos digitales: predominio de recursos didácticos tradicionales en el Ecuador

摘要

Esta investigación estudia la incorporación del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica en el Ecuador. El propósito de esta investigación es analizar el uso predominante de recursos didácticos tradicionales y la integración del uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación básica. Desde un enfoque cualitativo descriptivo transaccional, para la obtención de los resultados se aplicaron entrevistas semiestructuradas a las docentes y guías de observación a las clases, se requirió una muestra censal tomando en cuenta la cantidad finita de maestras dentro de la institución educativa; El alcance de la investigación es descriptivo, con un diseño de campo, no experimental y transversal. Los análisis de resultados muestran la ausencia de preparación y conocimientos pedagógicos ante metodologías digitales y el predominio de recursos tradicionales. Se concluye para la transición de la educación tradicional se precisa fortalecer e incluir competencias tecnológicas desde un aspecto metodológico. Se logro determinar que las condiciones y oportunidades para implementar el uso de las tecnologías en el entorno escolar son significativas, ya que el personal administrativo está implementando recursos digitales las cuales fortalecen las aptitudes digitales.