Competencias digitales y uso ético de la inteligencia artificial en estudiantes y docentes de bachillerato en Machala – Ecuador.

Resumen

El objetivo del presente artículo fue analizar la relación entre las competencias digitales y la ética en el uso de la inteligencia artificial en los estudiantes y docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Tía Blanquita”, ubicada en la provincia de El Oro – Ecuador, en el periodo lectivo 2025-2026, mediante un cuestionario en escala de Likert de 5 puntos y el cálculo de estadísticos descriptivos y correlación de Spearman empleando el software estadístico SPSS. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal, con una muestra de 148 estudiantes y 16 docentes de este subnivel, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Los resultados evidenciaron que tanto estudiantes como docentes registraron altos niveles de competencia digital y de ética en el uso de la Inteligencia Artificial, lo que sugiere prácticas frecuentes en ambas dimensiones, además se identificó una relación positiva y significativa entre las dos variables en ambos grupos de estudio, es decir, a mayor competencia digital, mayor tendencia a un uso ético y responsable de esta herramienta en el contexto educativo. El estudio evidencia información importante para la toma de decisiones pedagógicas institucionales, mismas que darán orientación sobre el uso responsable de la IA, destacando la importancia de fortalecer la competencia digital como la formación ética en estudiantes y docentes de bachillerato a fin de promover el uso responsable y formativo de la Inteligencia Artificial en la educación.