Tecnologías emergentes en la enseñanza universitaria de los programas de rehabilitación: revisión sistemática y propuesta de modelo de innovación educativa

Resumen

La incorporación de tecnologías emergentes en educación superior en fisioterapia es un camino crítico para transformar los procedimientos de enseñanza y aprendizaje e incrementar la formación profesional en la rehabilitación. Este trabajo realizó un análisis del impacto pedagógico de las tecnologías emergentes en la enseñanza universitaria de los programas de rehabilitación mediante la revisión sistemática de la literatura científica y, a partir de la evidencia existente, proponer un modelo de innovación educativa a aplicar en el espacio formativo en fisioterapia. La revisión sistemática se realizó siguiendo las recomendaciones del PRISMA 2020 y contempló la búsqueda en Scopus, Science Direct, SpringerLink, PubMed y Scielo. Se identificaron 184 registros, de los cuales 24 estudios cumplieron el proceso de inclusión en el análisis final. Los resultados mostraron que la realidad virtual, la inteligencia artificial aplicada al análisis del movimiento, los sistemas de captura biomecánica y las plataformas de tele rehabilitación favorecen el aprendizaje experiencial, el razonamiento clínico, la comprensión biomecánica y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes del grado de fisioterapia, así como que su aplicación sería más efectiva si se apoyara la misma con la infraestructura adecuada, se formara al profesorado y se rediseñara el currículo. A partir de la síntesis de la evidencia se propuso un modelo de innovación educativa para integrar la tecnología emergente y la pedagogía activa y el desarrollo de competencias o habilidades profesionales en la formación universitaria en fisioterapia.