Riesgos en el uso de inteligencia artificial generativa en la Educación Superior

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los riesgos académicos del uso de la inteligencia artificial generativa mediante un análisis de percepciones de estudiantes y docentes para la comprensión de sus implicaciones en la formación de estudiantes de educación superior en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. El estudio tiene un enfoque mixto, con alcance exploratorio y diseño no experimental de corte transversal, se utilizó una muestra de 90 estudiantes y 10 docentes. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas estructuradas a estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docentes, validadas a través de juicio de expertos. Los resultados obtenidos en este estudio evidencian los riesgos en las dimensiones educativa, ética, tecnológica y social, siendo la dimensión social la más afectada.  A través de una triangulación de resultados se constata con otros autores que la inteligencia artificial generativa tiene un impacto multidimensional. Los hallazgos principales revelaron que la inteligencia artificial generativa optimiza el proceso  pedagógico, no obstante, su uso irresponsable genera dependencia, debilita el pensamiento crítico, deshumaniza la relación educativa. Se concluye que la rapidez con la que se va desarrollando la tecnología genera un desgaste integral académico y limitación del razonamiento; por lo cual, es necesario el rol del docente como una guía que fortalezca el desarrollo ético e integral, el cual no puede ser reemplazado por la tecnología. En este sentido, se considera importante que las instituciones de educación superior adopten políticas públicas para regular su uso y así puedan mantener su calidad educativa.