Modelo pedagógico por competencias como elemento innovador en la Educación Superior

Resumen

El modelo pedagógico por competencias ha adquirido una importancia creciente en la educación superior como respuesta a los desafíos relacionados con la calidad educativa, la pertinencia profesional y la necesidad de innovación pedagógica; en este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el modelo pedagógico por competencias como elemento innovador en la educación superior mediante una investigación documental, con enfoque cualitativo y diseño no experimental, aplicando el protocolo PRISMA para garantizar un proceso sistemático y transparente en la identificación, selección y análisis de literatura científica. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Web of Science, SciELO, y Google Scholar, utilizando criterios previamente definidos, lo que permitió integrar finalmente 20 estudios publicados entre 2021 y 2025. Los resultados evidenciaron un incremento de la producción científica en los años 2024 y 2025, concentrando el 70% de las publicaciones analizadas, así como una predominancia de investigaciones documentales y revisiones sistemáticas enfocadas en el diseño curricular por competencias y la evaluación basada en desempeños. Se destaca la necesidad de articular currículo, enseñanza y evaluación, el fortalecimiento de competencias transversales y digitales, y la incorporación de enfoques innovadores orientados a responder a las demandas profesionales contemporáneas. En conclusión, la evidencia revisada confirma que el modelo pedagógico por competencias constituye una estrategia innovadora para la transformación de la educación superior, sin embargo, su implementación efectiva requiere fortalecer la formación docente, desarrollar procesos de evaluación auténtica y promover cambios institucionales que garanticen una aplicación sostenible y contextualizada del enfoque competencial.