Las conciencias lingüísticas en la infancia de 3 a 6 años

Loli Narcisa Mejía Albán; Carla Viviana Vergara Loachamin; Bertha Verónica Asimbaya Apunte; Diana Patricia Lincango Lema; Mariana de Jesús Toapanta Pillajo

doi:10.5281/zenodo.18143854

Loli Narcisa Mejía Albán Autor Independiente, (Ecuador).
Carla Viviana Vergara Loachamin Autor Independiente, (Ecuador).
Bertha Verónica Asimbaya Apunte Autor Independiente, (Ecuador).
Diana Patricia Lincango Lema Autor Independiente, (Ecuador).
Mariana de Jesús Toapanta Pillajo Autor Independiente, (Ecuador).

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18143854

Palabras clave: Lingüística, Infancia, Educación, Conciencia, Docente

Resumen

El estudio aborda la importancia de las conciencias lingüísticas en la infancia entre tres y seis años como base del desarrollo cognitivo, comunicativo y social. El objetivo se centró en analizar las manifestaciones y formas de desarrollo de las conciencias lingüísticas en niños de 3 a 6 años. Se aplicó un enfoque cualitativo, descriptivo y bibliográfico, sustentado en el análisis documental de fuentes científicas y la triangulación de ideas provenientes de diversos autores. Se identificó que las conciencias fonológicas, léxica, semántica y sintáctica son las más representativas en la etapa infantil y que su consolidación depende de la mediación docente, el uso de estrategias didácticas activas y la estimulación verbal sistemática. El desarrollo de las conciencias lingüísticas en la primera infancia requiere metodologías integrales que articulen emoción, pensamiento y lenguaje, garantizando una alfabetización temprana reflexiva y equitativa.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Loli Narcisa Mejía Albán, Autor Independiente, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación, con mención Profesora Parvularia, graduada de la Universidad Central del Ecuador. Máster Universitario en Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y Primaria otorgado por la Universidad Internacional de La Rioja, (España). Docente con 11 años de experiencia profesional.

Carla Viviana Vergara Loachamin, Autor Independiente, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación, con mención Profesora Parvularia, graduada de la Universidad Central del Ecuador. Magíster en Educación Inicial otorgado por la Universidad Central del Ecuador. Docente con 15 años de experiencia profesional.

Bertha Verónica Asimbaya Apunte, Autor Independiente, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación, con mención Profesora Parvularia, graduada de la Universidad Central del Ecuador. Máster en Educación Inicial otorgado por la Universidad Estatal de Milagro. Docente con 24 años de experiencia profesional.

Diana Patricia Lincango Lema, Autor Independiente, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación con mención Profesora Parvularia, graduada de la Universidad Central del Ecuador. Magíster en Educación Inicial otorgado por la Universidad Central del Ecuador. Docente con 13 años de experiencia profesional.

Mariana de Jesús Toapanta Pillajo, Autor Independiente, (Ecuador).

Licenciada en Ciencias de la Educación con mención Profesora Parvularia, graduada de la Universidad Central del Ecuador. Magíster en Educación Básica otorgado por la Universidad Estatal de Milagro. Docente con 9 años de experiencia profesional.