Influencia de la Musicoterapia en la atención y concentración de los estudiantes de cuarto de EGB en la Escuela Fiscal Dr. Juan Tanca Marengo, Guayaquil

Resumen

El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de la musicoterapia en la atención y concentración de estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica en la Escuela Fiscal Dr. Juan Tanca Marengo, Guayaquil, 2025. La investigación tuvo como alcance evaluar cómo el ritmo, la melodía y la armonía impactan en la focalización, manejo de distractores y concentración. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo-transaccional, seleccionando una muestra de 46 estudiantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó con un cuestionario estructurado de 36 ítems cerrados, evaluando las dimensiones mencionadas en una escala ordinal de tres puntos: siempre, a veces y nunca. Los resultados indican que el 50,06% de los estudiantes siempre logra un desempeño adecuado, el 18,43% lo hace a veces y el 31,51% nunca. Específicamente, el ritmo favorece la focalización de la atención en un 49,46% de nivel alto, la melodía mejora el manejo de distractores en un 49,82% de nivel alto y la armonía potencia la concentración en un 50,91% de nivel alto. Estos hallazgos demuestran que la musicoterapia estimula la memoria, fortalece la atención selectiva y promueve el bienestar emocional, mejorando la persistencia en actividades escolares. Se concluye que la musicoterapia es una estrategia pedagógica efectiva para optimizar el aprendizaje, reducir la dispersión y fomentar un ambiente escolar más armónico y productivo, con beneficios en el rendimiento académico y la convivencia.